勉強は生きる力も鍛えることができます。
算数では自分が習ったことが学年が上がるごとに増えてきます。
もちろん、すべてを暗記することは不可能なので、
その背景にある骨組みを理解しながら
暗記していくことになります。
この算数の成長プロセスは
社会の問題に対しても同じ目線を獲得することにつながります。
個別の社会問題のように見えることに対して
共通性を見つけるという視点です。
さらに大切なことは
この共通性をもったとき、
まるで共通性が無いような問題に対して、
実は共通性があるということに気づく力を伸ばすことです。
算数ではこの力が特に試され、
伸ばすことができます。
計算ドリルのような単純な問題ではなかなか
試される機会は無いのですが、
難しい文章題になると、共通性がうまく隠されているものです。
習っていない！
なんてあきらめる声が聞こえてくることがあります。
ここにこそ、その子に鍛えるべき課題があるのです。
教えてもらっていないような未知なことに出くわすと
立ちすくんで自ら進もうとしない態度こそ
課題として乗り越えていかなければいけない自分なのです。
それを算数の時間に意識して指導するか、
無意識でやり方だけ教えるのか。
そこでその子の学びの大きさは変わってくるものです。
バンコクの学習塾TJブリッジでは
そこまで考えながら指導しています。
⇒バンコク学習塾TJブリッジ
